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发布时间:2021-05-18   来源:菲彩国际 作者:左汶骏
   

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  学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分。由于种种原因,我国学前教育的基础还很薄弱,普及率较低。2009年,全国学前三年毛入园率仅为50.9,学前一年毛入园率也只有74。投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等问题长期制约学前教育的健康发展,入园难、入园贵等问题十分突出,远不能满足社会需求。

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真话难说、不敢说、没办法说的局面不改,政府就难以听到真正有益的百姓呼声,批评和监督政府就成了一句空话。时间一长,最终冷的是人民群众的心,凉的是干群关系。这种有损政府形象、阻碍政府进步的情况值得警醒。

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大气的教育需要大气的教师。大气的教师温暖每一个学生,像霍懋征老师一样“从教六十年,从没有和学生发过一次火;从教六十年,从没有请过一次学生家长;从教六十年,从没有惩罚或变相惩罚过一个学生;从教六十年,从没有让一个学生掉过队。”赢得每一个学生的尊重与爱戴。

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专业技术教育渗透人文素质教育,是学院办学理念的具体体现。人文教育是一个耳濡目染的长期内化的过程,学院注意利用专业技术课、实践性教学环节、社会实践、课外活动等多种渠道,为学生提供内化的平台,形成全方位、立体化的教育空间。专业技术课教师在教学过程中善于挖掘科学中美的因素,让学生在学习中体验美,在潜移默化中陶冶情操。有的专业老师在教学过程中渗透对所讲课程领域技术发展历史的追溯、技术应用前景的展望,以及技术与自然、技术与人、技术与社会关系的分析,促使学生关注历史、社会、文化与人的发展,反思技术非人道化的应用对自然、社会与人带来的危害,引导学生形成良好的技术价值观。还有的专业技术课教师在教学过程中提炼在科学发展过程中凝聚的丰富的人文精神——人的求真精神,人的勇敢乃至献身的精神,人的审美的追求,人对人类的关爱与善良,每一项重大科学发现或发明背后可歌可泣的人文故事,培养学生追求真理、追求知识的不竭动力。有些专业技术课教师在教学过程中能够积极创造民主、宽容的教学气氛,与学生建立良好的师生关系。

广东省教育厅厅长近日狠批一些区县拿录取率“说事”,对于中学重奖考上北大清华学生的做法,“炮轰”其“很功利!”(见5月26日《信息时报》)

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教育部教育涉外监管信息网今天(7月19日)公布了最新的经过合法批准的400多家本科中外合作办学名单(截至7月19日)。这是2004年国务院《中外合作办学条例》颁布实施以来,教育部首次全面系统公布经批准的中外合作办学信息。

 

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